Kurzfilme und Mehrdeutigkeit

Was genau ein Kurzfilm ist, lässt sich nicht so einfach beantworten, wie es auf den ersten Blick scheint. So erscheint der Terminus Kurzfilm als ephemer, uneindeutig, ambivalent. Wagenknecht (2020, 2) betont, der Kurzfilm werde deshalb in der Forschung wenig beachtet, weil er „erstens sehr heterogen ist, zweitens der Begriff Kurzfilm nicht klar und distinkt verwendet wird und drittens keine Einigkeit darüber besteht, was tatsächlich ein Kurzfilm ist.“ Es handelt sich also um einen Gegenstand, der sich durch seine Vielfalt auszuzeichnen scheint, über den aber weder terminologisch noch definitorisch ein Konsens im Forschungsdiskurs besteht. Entsprechend soll im Folgenden einerseits gezeigt werden, dass schon die Bezeichnung Kurzfilm mehrdeutig ist (Mehrdeutigkeit von Kurzfilmen) und andererseits Kurzfilme auch inhaltlich und darstellungsbezogen mit Ambivalenzen operieren (Mehrdeutigkeit in Kurzfilmen). Die Grundüberlegung des vorliegenden Beitrags besteht darin, den Kurzfilm als ästhetischen Gegenstand einer terminologisch-konzeptionellen Betrachtung zu unterziehen und didaktisch für seinen Einsatz im Deutschunterricht zu perspektivieren.