Der Erwerb deutscher Prosodie durch italophone DaF-Lernende

Die lautsprachliche Realisierung selbst fortgeschrittener Deutschlernender zeichnet sich in der Regel durch charakteristische Fehler aus, die auf phonetischen Differenzen und falschen Äquivalenzklassen in Erst- und Fremdsprache beruhen. Diese lautsprachlichen Fehlleistungen zeigen sich auf allen Ebenen phonetisch-phonologischer Betrachtung und können insofern kommunikationsstörend wirken, als sie im Gesprächsverlauf zu gravierenden Missverständnissen bzw. falschen Interpretationen führen können. Von diesen Prämissen ausgehend soll im Beitrag zuerst die Frage diskutiert werden, unter welchen Voraussetzungen und mit welchen Mitteln der Erwerb deutscher Prosodie im DaF-Unterricht für Italophone zielgerichtet gefördert werden kann. Anschließend werden in Anbetracht lautspracherwerbstheoretischer Aspekte und jüngerer empirischer Erkenntnisse einige didaktisch- methodische Vorschläge für die Unterrichtspraxis präsentiert.