Einschätzungen von Lehramtsstudierenden zu Augmented und Virtual Reality als Medium im Fremdsprachenunterricht Spanisch

Der Beitrag nimmt Einschätzungen von Lehramtsstudierenden zu Augmented und Virtual Reality als Medium im Fremdsprachenunterricht Spanisch in den Blick. Diese Einschätzungen wurden mittels eines longitudinalen Mixed-Methods- Designs (Fragebogenerhebung und qualitative Interviews) zu Beginn und am Ende universitärer Lehrveranstaltungen erhoben, die sich den Potenzialen von Augmented und Virtual Reality widmeten. Die Erhebung fand von Sommersemester 2022 bis Sommersemester 2023 statt. Es nahmen insgesamt 49 Masterstudierende an der Fragebogenerhebung teil. Die Ergebnisse zeigen, dass angehende Lehrkräfte das Potenzial von Augmented und Virtual Reality als hoch einschätzen und besonders für die Schaffung von authentischen Sprechanlässen und Gesprächssimulationen, für die Aneignung kultur- und länderspezifischen Wissens und das lexikalische Lernen erkennen. Aber auch Risiken wie mangelnder Datenschutz sowie physiologische und gesundheitliche Folgen durch die Nutzung von Virtual-Reality-Headsets werden gesehen. Die Einschätzungen der Befragten veränderten sich im Verlauf der Lehrveranstaltung leicht bis mäßig, während sich die selbsteingeschätzte Kompetenz und Erfahrung signifikant vergrößerten.