Webseiten im Spanischunterricht lesen

Für eine erfolgreiche Partizipation im digitalen Raum, der häufig schriftbasierte und authentische Quellen bietet, stellt das Lesen eine Schlüsselkompetenz dar. Dabei unterscheiden sich die digitalen Lesegewohnheiten von den analogen und stellen Lernende besonders im Kontext des Fremdsprachenunterrichts vor Herausforderungen. Um digitale Leseumgebungen lernzielorientiert zu gestalten, müssen zunächst die Nutzungsgewohnheiten der Lernenden untersucht und ihre Einstellungen und Wünsche zum Einsatz digitaler fremdsprachlicher Texte erfasst werden, um herauszufinden, wie sie beim digitalen Lesen vorgehen. Der Beitrag stellt die Ergebnisse von retrospektiven Expert:inneninterviews mit Spanischlernenden vor, nachdem diese eine spanischsprachige Webseite gelesen und eine Aufgabe unter Einsatz der Laut-Denk-Methode bearbeitet haben.