Multimediales Lernen und Interkomprehension im hochschulischen Fremdsprachenunterricht

Der Beitrag widmet sich der Frage, wie unter Einsatz multimedialer Materialien im Rahmen eines mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansatzes (Interkomprehension) ansprechende und effektive Lernarrangements für den hochschulischen Fremdsprachenunterricht ermöglicht werden können. Dazu werden Beispiele aus der Unterrichtspraxis aus dem Kurs Romanische Sprachen vernetzend erlernen herangezogen, der seit 2018 am Sprachenzentrum der Universität Salzburg angeboten wird. Der interkomprehensive Ansatz, der systematisch an die sprachlichen Vorkenntnisse der Lernenden anknüpft – neben dem Spanischen werden im Kurs auch die weiteren im deutschsprachigen Raum gängigen Schulfremdsprachen Französisch und Italienisch, aber auch das Portugiesische und das Rumänische behandelt –, ist in diesem Zusammenhang insofern von besonderem Interesse, als er einen wichtigen Beitrag zur Förderung der digitalen Teilhabe leistet und dabei von Anfang an den Einsatz authentischer (digitaler) Materialien ermöglicht. Durch die Berücksichtigung der Lebenswelt der Lernenden bei der Textauswahl bzw. das Anbieten von Wahlmöglichkeiten kann sowohl die Motivation der Lernenden als auch die Entwicklung der Lernendenautonomie gefördert werden.