Instagram: una tarea social en la didáctica ELE

El artículo presenta una de las actividades didácticas objeto de una investigación dirigida a profundizar el estudio de la fraseología y a aprovechar el potencial de la fraseodidáctica a través de la creación de dos propuestas didácticas que siguen dos métodos de enseñanza diferentes y opuestos, tradicional y Aula Invertida. En concreto, se trata de un análisis de los resultados de una de las actividades didácticas colaborativas, perteneciente al modelo del Aula Invertida, en relación con la elaboración de una propuesta de publicación para la cuenta Instagram de la Revista Paremia sobre una unidad fraseológica italiana y su correspondiente en lengua española, en la que han participado 79 estudiantes universitarios del Departamento de idiomas y literaturas extranjeras y culturas modernas de la Universidad de Turín. Además, teniendo en cuenta el carácter transversal de la investigación, el artículo pretende aportar resultados sobre las ventajas e inconvenientes de la aplicación del modelo de enseñanza invertida.