Praktische Fragen

Dass die theoretisch-didaktisches Diskussion um den HPU nach 2000 durch den Paradigmenwechsel hin zur Kompetenzorientierung relativ unvermittelt abbrach, hatte nicht nur Auswirkungen auf die theoretische Fundierung des Konzepts. Der Paradigmenwechsel führte ebenso dazu, dass eine Reihe pragmatischer, zumeist unterrichtspraktischer Fragen nicht abschließend beantwortet wurden. Teilweise blieben hier konträre Positionen nebeneinander stehen, teils wurden auch nicht näher begründete Vorannahmen durch eine wenig reflektierte Praxis fortgeschrieben. Im Folgenden sollen einige dieser intensiver diskutierten Praxisfragen – konkret die der Bewertung, die der Reichweite bzw. Anwendbarkeit von HPU auf verschiedene Textsorten sowie die Annahme, dass HPU-Formate besondere Vorteile im Bereich der Differenzierung bieten – neu thematisiert werden. Dabei wird jeweils zunächst der ältere Forschungsstand skizziert, bevor die Frage anschließend im Kontext neuerer Entwicklungen des jeweiligen Forschungsfeldes beleuchtet wird.