Forschungsdesign und Forschungsmethoden

Die vorliegende Studie wurde von der Frage geleitet, wie sich eine didaktische Intervention, die basierend auf Erkenntnissen der Mehrsprachigkeits- und Tertiärsprachenforschung, der Tertiärsprachendidaktik und der Schreibforschung konzipiert wurde, auf die argumentativen Schreibleistungen von Lernenden im Deutschen als Tertiärsprache auswirkt. Darüber hinaus wurde untersucht, inwieweit produktive Grundlagen für den Transfer in die anderen Sprachen der Lernenden entwickelt werden können.