Einleitung

Die vorliegende Untersuchung versteht sich als Beitrag zum noch wenig erforschten Gebiet der schriftlichen Textproduktion im Deutschen als Tertiärsprache bei italienischsprachigen Lernenden des Sekundarbereichs II, wobei auch das Schreiben in den anderen Fremdsprachen der Lernenden und in ihrer Erstsprache Italienisch berücksichtigt wird. Der Begriff „Tertiärsprache“ bezeichnet in der Forschung die Sprache, die nach der Erstsprache (L1) und der ersten Fremdsprache (L2) gelernt wird (vgl. Marx 2016: 295). Im didaktischen Kontext kann der Begriff jedoch unabhängig von der zeitlichen Abfolge auf jede weitere Fremdsprache angewendet werden, die nach der ersten Fremdsprache erlernt wird (vgl. Fäcke/Meißner 2019: 415).