Didaktische Überlegungen: Theoretische Grundlegung

Die Literaturdidaktik beschäftigt sich Paefgen zufolge mit der Theorie des Lehrens und Lernens von Literatur in Lernkontexten (vgl. Paefgen 2006: 56). Abraham und Kepser beschreiben zwar, dass es sich bei Literatur um den Gegenstand des Unterrichts handle, dennoch heben sie hervor, dass eine grundlegende Gegenstandsperspektive allein nicht ausreiche (vgl. Abraham/Kepser 2016: 13). Bei Abraham und Kepser geht es um das Zusammenspiel mit dem Gegenstand und dem Umgang durch die Rezipient:in. Deshalb richten die beiden ihr Augenmerk auf das Handlungsfeld „Literatur“ (vgl. ebd.), welches sie in drei sich überlappende Bereiche gliedern: Individuelle Bedeutsamkeit, soziale Bedeutsamkeit und kulturelle Bedeutsamkeit (vgl. ebd.). Diese drei Bereiche könnten auch in einem Spannungsverhältnis zueinander stehen (vgl. ebd.: 19).