Das Projekt „Romantik revisited – Literaturgeschichte im Dialog“ wird in diesem Beitrag als Beispiel für eine partizipativ konzipierte Literaturgeschichtsdidaktik vorgestellt, die ästhetische Erfahrung und Kompetenzförderung miteinander verbindet. Ziel des Projekts ist eine mehrdimensionale, interaktive Erschließung literatur-, kunst- und kulturgeschichtlicher Zeugnisse zur Förderung kultureller und ästhetischer Bildung junger Menschen an und mit außerschulischen Lernorten. Lehrkräften wird es durch die Projektergebnisse ermöglicht, auf Unterrichtsimpulse zuzugreifen, die Ausstellungsinhalte des Deutschen Romantik-Museums in Frankfurt am Main, des Pommerschen Landesmuseums in Greifswald und des Beethoven-Hauses Bonn integrieren und die im Fach Deutsch, aber auch in Fächern wie Bildende Kunst oder Musik eingesetzt werden können. Am Beispiel der Romantik wird eine Literaturgeschichtsdidaktik praktiziert, die auf der Basis eines erweiterten Textbegriffs den aktuellen Stand der Forschung sowie gesellschaftliche und digitale Entwicklungen berücksichtigt.