Der Beitrag nähert sich aus fächerübergreifender Perspektive dem Naturraum Moor sowie dem Moor als literarisch konstruiertem Raum am Beispiel von Annette von Droste-Hülshoffs Der Knabe im Moor (1841) an. Anhand der Zusammenführung von fiktional-literarischem und (physisch-)geografischem Raum werden die Synergien von literarischem und geografischem Lernen sowie der Wechselwirkung von Natur und Kultur im Kontext des fächerübergreifenden Lernens im Gelände illustriert. Diese Zusammenführung eher unüblicher Fächer ermöglicht es den Lernenden, fachliche Perspektivierungen und Konstruktionen von Raum bewusster wahrzunehmen und zu dekonstruieren, um so auch handlungsfähiger hinsichtlich gesellschaftlicher Fragestellungen, z. B. im Kontext des Umweltschutzes, zu werden und individuelle Zugriffsweisen auf Literatur und somit auch eine ästhetische Wahrnehmung literarisch konstruierter Räume anzubahnen.