Schwierigkeiten bei der Vermittlung kultureller Inhalte im Unterricht Arabisch als Fremdsprache

Die Aufbereitung kultureller Inhalte zur Vermittlung von Kultur im Arabischunterricht sollte nicht auf eine bestimmte Kulturebene führen. Kulturbezogene Inhalte müssen vielmehr Kultur im weitesten Sinne umfassen: von zeitgenössischer Populärkultur über geschichtliches Kulturerbe bis zu ›offizieller‹ nationaler Kultur und internationaler Kultur. Dieser Artikel ist eine Weiterentwicklung einer auf der 4. Tagung des Fachverbandes Arabisch e. V. am Orientalischen Institut der Universität Leipzig zum Thema der Kulturvermittlung vorgestellten Präsentation. Er behandelt die Schwierigkeiten bei der Vermittlung von Kultur im Arabischunterricht für Nicht-Muttersprachlerinnen und Nicht-Muttersprachler. Das Forschungsmaterial umfasst drei Bestandteile: Erstens handelt es sich um Aufzeichnungen von Lehrerfahrungen des Autors am Centrum für Nah- und Mittelost-Studien (CNMS) der Philipps-Universität Marburg von 2013 bis 2023, zweitens um die schriftliche Produktion fortgeschrittener Studierender und drittens um Material zu kulturellen Aspekten wie z. B. Literatur, Religion, Gemeinschaftsbräuche, Geschichte sowie Szenen aus dem arabischen Alltag und vieles mehr. Diese Arbeit befasst sich auch mit den kulturellen Aspekten hinsichtlich einer vorgeschlagenen Methode zur Erstellung einer Liste kulturbezogener Lernziele. Sie bietet zusätzlich auch Strategien zur Verknüpfung der sprachlichen Inhalte mit den kulturellen Themen an.