Kurzfilme stellen in unterschiedlicher Hinsicht ein produktives Medium für einen intermedialen Literaturunterricht in allen Schulstufen dar. Sowohl, was die thematische Vielfalt als auch die ästhetische Qualität von Kurzfilmen angeht, bieten sie einen reichen Fundus für das literarische Lernen. Der vorliegende Beitrag stellt ein Modell für einen Vergleich zweier Kurzfilme in der Primarstufe vor, deren verbindendes Thema Vorurteile und aus ihnen resultierende Dynamiken in der zwischenmenschlichen Begegnung sind. Anhand eines good-practice-Beispiels wird eine mögliche Unterrichtseinheit vorgestellt und es werden weitere Anschlussideen entwickelt. Der Beitrag plädiert damit nicht nur für die Integration eines Films in den Literaturunterricht, sondern möchte darüber hinaus explizit demonstrieren, dass bereits in der Primarstufe ein vergleichender Literaturunterricht möglich und ertragreich ist.