Dieses Kapitel präsentiert die Schlussbetrachtung des Forschungsprojekts Schreibkompetenz und Schreibmotivation in der Grundschule – Ein Trainingsprogramm. Das Ziel dieses Projekts war es, die Wirkung der Impulse auf die Schreibkompetenz und die Schreibmotivation zu untersuchen. Dabei greife ich unter der Diskussion der Forschungsfrage die relevantesten Ergebnisse der Beobachtungen und der Analyse der 142 Schreibprodukte auf. Hervorgehoben werden kann, dass alle drei Impulse zu einer Vielfalt an Imaginationen führten, die lerngruppenintern und -übergreifend in verschiedenen Bereichen auf unterschiedlichen Durchdringungsstufen der Performanz fixiert wurden. Zugleich eröffnen sich neue Perspektiven für zukünftige Forschungen. Dabei werde ich ausloten, inwiefern die Lehrpersönlichkeit im Zusammenhang mit einem Sich-Einlassen auf kreative Verfahren sowie ein Trainingsprogramm für Jungen mögliche Ausgangspunkte zur langfristigen Verbesserung der Schreibförderung und der Schreibpraxis sein könnten.