Gegenstand des vorliegenden Aufsatzes ist das Forschungsprojekt KIMADU (Künstliche Intelligenz im Mathematik- und Deutschunterricht). Es wird vom Land NRW gefördert und von der Mathematikdidaktik und Sprachdidaktik der Universität Siegen geleitet. Das Projekt hat zum Ziel, professionelle Kompetenzen von Lehrkräften zum Einsatz generativer KI in der Sekundarstufe I zu fördern. In Zusammenarbeit mit 25 weiterführenden Schulen in NRW werden fachspezifische „KI-Lernarrangements“ erarbeitet, erprobt und evaluiert. Im Mittelpunkt dieser Lernarrangements steht die Entwicklung und Nutzung „didaktischer Agenten“, d. h. KIs für spezifische Lehr- und Lernprozesse. Wir nehmen an, dass solche Agenten ein hohes Potenzial für einen lernförderlichen Fachunterricht bergen. Im vorliegenden Aufsatz werden mit Bezug zur Sprachdidaktik Grundlagen des Projekts, das Projektdesign und erste Ergebnisse zu Überzeugungen von Lehrkräften zum Einsatz von KI vorgestellt.