Wie und wozu lässt sich aus der Warte des Lesens zum Zweck des Lernens die KI nutzen? Die Antwort auf diese übergeordnete Frage erweist sich als komplex, da sich dahinter vielschichtige Teilfragen verbergen. Aus zwei Perspektiven mit je zwei Fragen schlägt dieses Kapitel Antworten vor. Die erste Perspektive geht auf Merkmale des Wissens und der Wissensproduktion ein. Die zweite Perspektive fokussiert auf die Voraussetzungen der Leser:innen bzw. Lerner:innen und die lesedidaktischen Aufgaben für Lehrpersonen bei der Einbindung der KI als Assistenz. Aus dem Gesamt der Antworten wird deutlich, dass damit Grundsatzthemen und Grundsatzdiskussionen angesprochen sind, die für die Lesedidaktik und das Lernen durch das Lesen zugleich fruchtbar und weitreichend sind.