In Kapitel 5 wird die iterative Entwicklung des medienverbundintegrativen Intensivförderverfahrens Intermediales Partnerlesen (IM-PALS) zur Förderung von Leseflüssigkeit und Lesemotivation transparent dargestellt. Am Fall des Viertklässlers Boris und anhand des Medienverbunds „Momo“ wird das für besonders leseschwache Grundschüler:innen konzipierte Förderverfahren erprobt und evaluiert. Bei diesem wird das Lautlesen im Buch didaktisch-methodisch mit der Rezeption weiterer Medien aus dem Verbund kombiniert. Die Lehrperson fungiert hierbei als Mentor:in, die das mediale Angebot flexibel arrangiert und auf Basis formativer Evaluation designorientiert an die Lernentwicklung des Kindes anpasst. Durch eine sequenzielle Mixed Methods-Auswertung – bestehend aus Lautleseprotokollen und Vignettenanalysen – kann der individuelle Lernverlauf von Boris differenziert rekonstruiert werden. Mithilfe der Joint Displays-Methode wird sichtbar, wie die kontrollierte Variation der unabhängigen Variablen – Medienauswahl, Medienumfang, Medienmontage, Leseanreiz und Lesemodus – die abhängigen Variablen Leseflüssigkeit, Lesemotivation und Textverstehen – beeinflusst hat.