Mittelalterliche Literatur im Deutsch-Schulbuch für die Sekundarstufe II

In den 2000er und frühen 2010er Jahren bekam die Mittelalterliteraturdidaktik (im Weiteren: MALD) durch die PISA-Studie einen neuen Schub und widmete sich ver- stärkt Fragen nach der Anschlussfähigkeit der mittelalterlichen Literatur an die Cur- ricula wie auch an die Kompetenzorientierung. In diesem Zuge wurden verschiedene Curricula und Schulbücher auf ihre Darstellung der mittelalterlichen Literatur und Sprache untersucht. Die Ergebnisse zeigten eklatante Schwächen in der Fachlichkeit und den Aufgabenstellungen. Mittlerweile hat die MALD zumindest in Ansätzen Potentiale benannt und begründet, die auch in der postmigrantischen Gesellschaft einen hohen Aktualitäts- und Reflexionswert haben. Dies bezieht sich u. a. auf die Bereiche Gender, Diversität oder postkoloniale Fragestellungen, welche durch die besondere historische Distanz der mittelalterlichen Literatur zum heutigen Kulturkontext als besonders ge- eignet erscheinen und gleichermaßen anschlussfähig an die Bildungsstandards (BISTA) sind. Diese Aspekte zu benennen und anhand von drei ausgewählten Schulbüchern für die Oberstufe dahingehend zu überprüfen, inwiefern die ältere Kritik und neuere, in den BISTA begründete schulbuchkompatible Potentiale der MALD in diesen ange- kommen sind, hat sich der Aufsatz zur Aufgabe gemacht.