Informationen zu Autor:innen in Lehrwerken

Der Beitrag stellt die Ergebnisse einer Lehrwerkanalyse vor, die auswertet, welche In- formationen zu Autor:innen in welcher Form in Lehrwerken angeboten werden. In der Sondierungsuntersuchung wurden die Mittelstufenbände für die Jahrgänge 7 und 8 der Lehrwerkreihen D wie Deutsch und P.A.U.L. D. für nichtgymnasiale bzw. gymnasiale und integrierte Schulformen gegenübergestellt. Die Ergebnisse zeigen eine wenig re- flektierte, intransparente Praxis der Verlage, bei der Informationen offenbar beliebig zusammengestellt und kaum mit Texten und Aufgaben verknüpft werden. Dieses Vor- gehen ist nicht dazu geeignet, Kompetenzen im Umgang mit literarischen Texten auf- zubauen und/oder Einblicke in literarische Strukturen und literarische Kultur zu geben. Ein Anschluss an differenzierte narratologische Diskurse oder an aktuelle gesellschaft- liche Debatten um die Bedeutung von Autor:innenschaft findet gleichfalls nicht statt. Das Fazit fordert eine reflektiertere Einbeziehung von Autor:inneninformationen, um wissenschaftspropädeutisches Arbeiten zu ermöglichen, aber auch, um kritische Teil- habemöglichkeiten am Feld der Literatur für möglichst viele Lernende bereitzustellen.