Ausgehend von inzwischen zahlreich vorliegenden Studien1 zielt mein Beitrag auf eine auf der Studie von Ketzer-Nöltge & Rüger (2024) „Studieren mit KI“ aufbauende Studie bei Studierenden des Masterstudiengangs Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache (DaF/DaZ) an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (JGU) ab. Im Rahmen unseres Studiengangs müssen die Studierenden das Modul „Virtuelle Lehre“ besuchen, in dem ein Seminar sich konkret mit der Künstlichen Intelligenz (KI) auseinandersetzt. Ich vermute, dass die konkrete Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten der KI zu einem gezielteren Einsatz führt (siehe hierzu den Beitrag von Baum in diesem Band).