Am Beispiel von Trettmanns Lied Stolpersteine (2019) zeigt der Beitrag, wie die Orientierung an Themen im Literaturunterricht aus der Begegnung mit der ästhetischen Beschaffenheit literarisch-musikalischer Werke hervorgehen kann. Er profiliert so mit Blick auf den Gegenstand seiner Untersuchung einen doppelten Gegenstandsethos, der erstens in der literaturunterrichtlichen Berücksichtigung der ästhetischen Beschaffenheit des Werkes per se und zweitens der literaturunterrichtlichen Berücksichtigung der klangästhetischen Beschaffenheit von Liedern besteht. An eine theoretische Sondierung einiger zentraler Problemkonstellationen schließt eine literatur- und musikwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Trettmanns Lied an. Die Analysen zeigen, wie Klang- und Sprachästhetik im Aspekt der Darstellung des Verschränktseins von Vergangenheit und Gegenwart ineinandergreifen. Dadurch und durch die sich anschließende, skizzenartige didaktische Reflexion sollen sie zu einem Literaturunterricht inspirieren, in dem Thema und Ästhetizität sowie Text und Musik zusammengedacht werden.