Lernaufgaben zum interpretierenden Schreiben

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开放获取
发表日期：

2026年

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Nadine Dji-Yung Pirsch

摘要

Unter Bezugnahme sowohl auf literaturdidaktische Überlegungen zu Lern- und Verstehensaufgaben zu literarischen Texten als auch auf sprachdidaktische Überlegungen zu guten Schreibaufgaben wird in dem Beitrag untersucht, welche Herausforderungen sich für das Erstellen von Lernaufgaben zum interpretierenden Schreiben ergeben. Die Analyse von bereits bestehenden Aufgaben und Konzepten, die beide Perspektiven lernförderlich zusammenführen sollen, dient als Grundlage für den Entwurf eines Lern-Settings zum interpretierenden Schreiben zu Kurzprosatexten.