Grammatikdidaktische Vertiefung

Über den Sinn und Zweck von Grammatikunterricht wird seit Jahrzehnten diskutiert (Hoffmann 2013). Immer wieder ist zu lesen, warum es sich lohnt, sich mit Grammatik auseinanderzusetzen (Boettcher/Sitta 1978: 146–157). Auch wenn das Wissen über Grammatik wie z. B. dasjenige über Arithmetik einen fachlichen Wert an sich hat, stößt Grammatikunterricht verbreitet bei Lernenden wie auch den meisten Lehrenden (Boettcher 2011) auf wenig Gegenliebe, obwohl Grammatik im kollektiven Gedächtnis der Sprachgemeinschaft als etwas Wichtiges und Prestigeträchtiges wahrgenommen wird, wie die Studie von Ivo/Neuland (1991) zeigt. In der Oberstufe wird Grammatik kaum noch vermittelt (Dürscheid 2007), so dass man von der „Vertreibung der Sprache aus dem Deutschunterricht“ (Bredel 2013) sprechen kann.