Handlungsformen

Nachdem wir uns in den Kapiteln I A und B systematisch mit den Formen des Deutschen und ihren grammatischen und kommunikativen Funktionen in bestimmten Handlungskonstellationen beschäftigt haben, wechseln wir nun die Perspektive und blicken vom sprachlichen Handeln aus auf die sprachlichen Realisierungsmittel. Aus nachvollziehbaren methodischen Gründen liegt der Schwerpunkt dabei vorerst auf schriftlichen Texten, weil diese nicht flüchtig und deshalb auch unterrichtspraktisch leichter analysierbar sind. Das stellt lediglich unseren aktuellen Arbeitsstand dar und bedeutet nicht, dass nur schriftliche Sprache einer Analyse wert sei. Ein Primat der Schriftlichkeit, wie man leicht annehmen könnte, wenn man sich die Tradition und die schulische Praxis ansieht, soll also hier nicht nahegelegt werden. Auch werden wir nur einige Textarten darstellen.