Einleitung

Verständlich zu formulieren und komplexe Formulierungen zu verstehen, stellt für schulischen Erfolg und gesellschaftliche Teilhabe eine wesentliche Voraussetzung dar. Die individualisierte Förderung dieser Fähigkeiten ist allerdings zeitintensiv und nicht einfach. Das vorliegende Konzept zielt darauf ab, Formulierungskompetenz durch die Verbindung von kommunikativer Kompetenzförderung und grammatischer Reflexion auszubauen. Daher unterscheidet sich das in diesem Buch beschriebene grammatikdidaktische Konzept in mehrfacher Hinsicht von anderen. Zentraler Gedanke ist die Vernetzung der bisherigen grammatikdidaktischen Leitlinien systematisch, kommunikativ, integriert und funktional im Kontext sprachlichen Handelns mit Blick auf den Zweit- und Bildungssprachausbau.