(K)ein Platz für Leichte Sprache? – Didaktisches Potenzial und schulische Rahmenbedingungen

Ein den Beteiligten gemeinsamer Bezugsrahmen ist eine wichtige Bedingung für erfolgreiche Kommunikation (vgl. Gutermuth 2020: 79). Dies trifft nicht nur auf mündliche Interaktionen zu, sondern auch auf die Interaktion mit Texten. Der Bezugsrahmen beinhaltet sowohl den Wortschatz, der in einem Text verwendet wird, als auch das Welt-, Erfahrungs-, und Handlungswissen, auf das referiert wird. Deckt sich die Lesekompetenz der Rezipient*innen, die diese Elemente umfasst, mit dem von der*dem Autor*in antizipierten Bezugsrahmen, ist die Wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass ein Text verstanden wird. Ein erfolgreiches Textverständnis ist ein entscheidender Faktor für die selbstständige Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Die dazugehörige Fähigkeit, die Lesekompetenz, wird, wie bereits an anderer Stelle ausgeführt, in der Schule erworben.