Einleitung

Ausgangspunkt der vorliegenden Arbeit ist die Frage, wie Modalpartikeln im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht verständlich und angemessen dargestellt werden können. Als typisches Phänomen der deutschen gesprochenen Alltagssprache sind Modalpartikeln (MPn) im Zuge der kommunikativ-pragmatischen Wende und der damit einhergehenden Hinwendung zu Sprachkönnen, mündlicher Kommunikationsfähigkeit und den Besonderheiten der gesprochenen Sprache in den Blick sprachdidaktischer Überlegungen gerückt. Doch obwohl sie seit Ende der 1960er Jahre intensiv erforscht werden, bereitet ihre Vermittlung im Kontext Deutsch als Fremdsprache (DaF) auch heute noch Probleme. Die vorliegende Arbeit setzt sich deshalb zum Ziel, das für die MP-Vermittlung relevante Wissen zusammenzustellen und anwendungsorientiert aufzubereiten, um so zu einer besseren Lehr- und Lernbarkeit von MPn im DaF-Unterricht beizutragen.