Praktiken der Positionierung

Wer in einem Prüfungsgespräch gut abschneiden möchte, dem muss es gelingen, sich gegenüber den Prüfenden als kompetent darzustellen (s. Spiegel/ Spranz-Fogasy 2002: 215). Was genau das bedeutet, ist unter anderem in Ausbildungs- und Prüfungsordnungen festgelegt. Bei aller institutionellen Spezifik aber kann wohl davon ausgegangen werden, dass eine grundlegende Anforderung darin besteht, umfassendes Wissen zum Prüfungsgegenstand zu demonstrieren und sich als „angehender Experte“ (Reineke 2016: 77) zu konstituieren. Für die hier untersuchten Prüfungsgespräche ist darüber hinaus zu bedenken, dass sie in der beruflichen Bildung verortet sind und eine Ausbildung zur Ausübung eines Berufes qualifizieren soll. Das bedeutet, dass sich die KandidatInnen im Zuge der Bearbeitung der Prüfungsaufgaben zugleich als angehende Pflegekräfte präsentieren und somit ein Fenster zu ihrer beruflichen Identität eröffnen (s. Amorocho 2017; Holmes 2006).