Methodisches Vorgehen und Datengrundlage

Mit den Prüfungsgesprächen der Pflegeausbildung greift die vorliegende Studie – wie vorgängig dargestellt – einen „blinden Fleck“ linguistischer Forschung auf. Dieser auf den ersten Blick verwunderliche Mangel an empirischer Forschung erscheint bei genauerer Beschäftigung mit dem Forschungsfeld erklärlich, denn eine Aufzeichnung schulischer Prüfungsgespräche hat beträchtliche praktische Hürden zu überwinden. Zugleich aber steht der Unzugänglichkeit des Feldes die hohe Relevanz der Prüfungsgespräche für die Bildungskarriere und der damit einhergehende Nutzen ihrer Erforschung gegenüber. Insofern überwiegen aus meiner Sicht die Argumente, die praktischen Widerstände zu überwinden und sich dem Gegenstand empirisch zu widmen. Dieses Vorhaben möchte die vorliegende Studie realisieren.