Le corse et l’amazighe, de la minoration à l’officialisation et de la famille à l’école

En corse, la langue corse, suite à un processus d’hégémonie, a été reconnue comme un dialecte de l’italien et c’est grâce à un processus d’ « individuation sociolinguistique (« L’individuation sociolinguistique est le processus par lequel une communauté ou un groupe social tend à systématiser ses différences, à les sacraliser, à les considérer comme déterminantes, à en faire un élément de reconnaissance. Elles deviennent alors des indicateurs d’identité, Z. Muljačič parle de langues par distanciation, après Kloss. » (Marcellesi 1986: 169).) » qu’il a été déclaré ‘langue autonome’ et langue régionale de la France en janvier 1974 date de l’extension de la loi Deixonne de 1951. Au Maroc, par contre, et après de longues années de minoration (« La minoration (ou minorisation) linguistique est entendue ici comme la réduction, selon des degrés divers, de l’exercice sociétal normal (et donc des domaines communicationnels) d’une langue. Une réduction pouvant remonter aux origines mêmes de son émergence mais le plus souvent fruit d’une domination subie par une communauté linguistique au cours d’une plus ou moins longue période (plusieurs siècles éventuellement) et selon des modalités plus ou moins violentes. » (Boyer 2006: 261).), voire de minorisation, la langue amazighe, a pu jouir d’un statut de « langue nationale » grâce à son introduction à l’école en septembre 2003 et en juillet 2011, elle est devenue « langue officielle » aux côtés de la langue arabe. Entre la situation du corse et celle de l’amazighe intervient la question de la sauvegarde des langues minorées, minoritaires et régionales. Même s’il s’agit de deux langues qui ne relèvent pas du même territoire, le présent article met en parallèle ces deux situations parce qu’il s’agit de cas de langues minorées promues en langues enseignées à l’école d’où l’intérêt pour nous de voir comment ces deux langues ont évolué en terme de statut (langue minorée/langue (co)-officielle) et le rôle de l’école dans la mise en œuvre du nouveau statut des langues corse et amazighe. Cependant, en quoi consiste le rôle de l’école dans la sauvegarde des langues minorées et dans la mise en œuvre effective du changement de statut des langues corse et amazighe ? Telles sont les questions que nous allons traiter dans le présent article.