Da der einheitliche Englischunterricht in Institutionen die Schüler weltweit nicht ausreichend auf die Art und Weise vorbereitet, wie sie Englisch in ihren eigenen Kontexten verwenden müssen (Jenkins, TESOL Quarterly 40:157–181, 2006), müssen Pädagogen in Betracht ziehen, World EnglishesWorld Englishes in ihre Klassenzimmer zu integrieren. Ein erhebliches Hindernis bei der Dezentralisierung des Englischen von den weitgehend britischen und amerikanischen Prestige-Dialekten und der Berücksichtigung lokaler englischer Varietäten im Unterricht waren jedoch die Standards des akademischen Schreibens. Die verschiedenen Herausforderungen, die mit der Anpassung der Standards des akademischen Schreibens verbunden sind, werden betrachtet, gefolgt von einer Diskussion darüber, wie World EnglishesWorld Englishes den Schülern zugutekommen können. Die Situation des Englischunterrichts im Sultanat OmanOman wird als Fallstudie verwendet, um zu zeigen, wie traditionelle akademische Standards des Englischunterrichts die Schüler nicht ausreichend auf ihre beruflichen Bedürfnisse vorbereiten und um zu spekulieren, wie die Einbeziehung von World EnglishesWorld Englishes helfen könnte. Mehrere Klassenaktivitäten werden diskutiert, um zu zeigen, wie eine Universität ihre Schreibziele an die kontextualisierten Bedürfnisse ihrer Schüler anpassen könnte. Ein kurzer Schluss lädt Pädagogen ein, das englische Schreiben nicht als einen TorwächterGatekeepers zu betrachten, der das akademische Englisch vor nicht standardisierten Normen schützt, sondern als eine Tür, um Global EnglishesGlobal Englishes den Zugang zum akademischen Schreiben zu ermöglichen.