Wie lernen Schülerinnen und Schüler miteinander auf Französisch zu sprechen? Welche Zwischenschritte durchlaufen sie auf ihrem Weg zu einer guten Gesprächsfähigkeit in der Fremdsprache und wie gestaltet sich der Entwicklungsverlauf insgesamt? Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, diese und weitere damit verbundene Fragen auf der Basis von Videoaufzeichnungen des Französischunterrichts in einem österreichischen Gymnasium empirisch zu ergründen. Die Untersuchung zielt darauf ab, durch eine detaillierte Analyse des Entwicklungsverlaufs von Lernenden besser zu verstehen, wie fremdsprachliche Interaktionskompetenz im Schulunterricht erworben wird.