Waren die bisherigen Überlegungen zu Text- bzw. Medienbegriffen und zu den damit verbundenen semiotischen, technologischen und generischen Relationen noch sehr vage auf die Textproduktion im Deutschunterricht bezogen, so ist die Relevanz dieser vorgeschalteten Theoretisierung für sprach- und mediendidaktische Fragestellungen dennoch offensichtlich: Ein semiotischer Textbegriff, der multimodale Texterzeugnisse inkludiert, stellt Begriffe wie „Text-Bild-Kompositionen“ zur Bezeichnung semiotisch pluraler Texte infrage, des Weiteren aber auch den in der Deutschdidaktik nach wie vor dominanten Textsortenansatz und die daran angelehnte Schreibdidaktik.