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Das Erstellen neuer Inhalte ist eine kognitiv anspruchsvolle Aufgabe. Beschäftigt man sich nicht zuerst mit dem Lesen und Verstehen bestehender Inhalte, neigen die Lernenden dazu, in ein Muster von Versuch und Irrtum zu verfallen: Sie fügen schrittweise neue Elemente hinzu, probieren aus, überarbeiten, testen erneut, verwerfen und beginnen von vorne. Die Trial-and-Error-Methode kann bei kleinen Problemen zum Erfolg führen, versagt aber bei anspruchsvollen Aufgaben. Bevor Lernende im Informatikunterricht eigene Inhalte erstellen, kann es ihnen helfen, bestehende Inhalte zu lesen und zu analysieren.

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  • 出版模式：

    开放获取

  • 发表日期：

    2026年

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  • Werner Hartmann,
  • Stefanie Jäckel,
  • Myke Näf,
  • Raimond Reichert

摘要

Das Erstellen neuer Inhalte ist eine kognitiv anspruchsvolle Aufgabe. Beschäftigt man sich nicht zuerst mit dem Lesen und Verstehen bestehender Inhalte, neigen die Lernenden dazu, in ein Muster von Versuch und Irrtum zu verfallen: Sie fügen schrittweise neue Elemente hinzu, probieren aus, überarbeiten, testen erneut, verwerfen und beginnen von vorne. Die Trial-and-Error-Methode kann bei kleinen Problemen zum Erfolg führen, versagt aber bei anspruchsvollen Aufgaben. Bevor Lernende im Informatikunterricht eigene Inhalte erstellen, kann es ihnen helfen, bestehende Inhalte zu lesen und zu analysieren.