Lehrkräfte müssen an beruflichen Schulen des Gesundheitswesens auf die Steuerung von digitalen Lehr- und Lernprozessen vorbereitet werden. Im berufsbegleitenden Studium erleben sie selbst, wie Hochschullehrende digitale Lehr- und Lernprozesse steuern. Dabei sind die zukünftigen Lehrkräfte in der Verantwortung, am Vorbild zu lernen und in kompetenzorientierten Prüfungsformaten eine mediendidaktische Kompetenz zu zeigen. Mithilfe von zehn Interviews mit Studierenden der Pädagogik im Gesundheitswesen sollte eruiert werden, welche Gelingensfaktoren für den Theorie-Praxis-Transfer aus Sicht der Befragten dazu beitragen. Im Ergebnis zeigten sich drei zentrale Ansätze für die Qualifikation von Lehrkräften. Diskutiert wird insbesondere die Mitwirkung und Selbstverantwortung im Studium.