Heutzutage sind digitale Technologien zu einem integralen Bestandteil unseres täglichen Lebens geworden und prägen die Art und Weise, wie wir kommunizieren, lernen und mit anderen interagieren. Angelehnt an das Frankfurt-Dreieck (Brinda et al., 2020) soll dieser Beitrag die Relevanz der technologisch-medialen, interaktionsbezogenen und gesellschaftlich-kulturellen Perspektiven auf die digital vernetzte Welt für den Englischunterricht erörtern sowie Beispiele für die Implementation in der Lehrkräfteausbildung am Lehrstuhl für Englischdidaktik an der Ludwig-Maximilians-Universität München darlegen.