Nachdem zuvor allgemeine methodische Schwerpunkte separat dargestellt wurden, die mit der sogenannten phänomenologischen und analytischen Tradition zwei grob zu differenzierenden, in der Fachdidaktik wirksamen philosophischen Richtungen zuzuordnen sind – wobei bereits deutlich wurde, dass diese durchaus integratives Potenzial aufweisen –, soll nun am Beispiel des Philosophierens mit Gedankenexperimenten veranschaulicht werden, wie eine Integration der erläuterten sprachdidaktisch-methodischen Ansätze, Übungen und Hilfen im sprachsensiblen Fachunterricht konkret gelingen kann.