Team-Based Learning (TBL) basiert auf einem vielschichtigen lerntheoretischen Fundament. In diesem Kapitel werden die konstruktivistische Lerntheorie, die „New Taxonomy“, Konzepte des selbstregulierten und sozial geteilten Lernens, Metamotivation sowie das ICAP-Modell integriert. Mithilfe dieser Perspektiven wird erläutert, wie TBL systematisch aktive Wissenskonstruktion und metakognitive Prozesse auf individueller und kollektiver Ebene fördert. Die strukturierte Abfolge der TBL-Phasen aktiviert gezielt konstruktive und interaktive Lernprozesse, die zu nachhaltigem Verständnis führen. Für die Gesundheitsbildung ist diese theoretische Fundierung besonders wertvoll, da sie die Entwicklung komplexer fachlicher und überfachlicher Kompetenzen erklärt.