Wenn im fachdidaktischen Diskurs von Schultheater die Rede ist, so stehen in der Regel das Theaterspiel und die Theaterproduktion im Zentrum des Interesses, weniger die Theaterrezeption. Das ist naheliegend, denn im Theater in der Schule – etwa in Theater-AGs, in Profilklassen, in Wahl(pflicht)kursen – geht es vorrangig darum, das Theaterspiel der Schüler*innen anzuleiten, gemeinsam mit ihnen eine Inszenierung zu entwickeln und eine Aufführung vorzubereiten. Deutlich weniger untersucht wurde hingegen, welches theaterdidaktische Potenzial Schultheateraufführungen für das junge Publikum haben. Der vorliegende Beitrag diskutiert dies unter der Perspektive medialer Praktiken im Schultheater in einer Kultur der Digitalität. Dazu wird vom Begriff des postdigitalen Schultheaters ausgegangen, ein Einblick in aktuelle mediale Arbeitsweisen des Schultheaters gegeben und dessen Aufführungsangebot fachdidaktisch reflektiert.