Die populäre Formulierung „Kultur der Digitalität“ (Stalder 2016) identifiziert das Digitale als das bestimmende mediale Paradigma der Gegenwart, weshalb dieses zu Beginn der folgenden Einführung erläutert und unter anderem bezüglich der Praxis kultureller Teilhabe diskutiert werden soll. Sodann wird auf das Handlungsfeld Schule und hier insbesondere den Deutschunterricht fokussiert, wenn verschiedene fachspezifische Überlegungen, Optionen wie auch Herausforderungen im Kontext der digitalen Gegenwart thematisiert werden. Dabei wird der Versuch unternommen, die sprachliche und literarische Bildungspraxis des Deutschunterrichts der Gegenwart zu skizzieren und den Ist-Zustand einschlägiger Diskurse zur Digitalität abzubilden. Abschließend wird ein Überblick über den Band gegeben, indem die einzelnen Beiträge kurz vorgestellt werden.