Nachhaltigkeit nimmt in der Gesellschaft einen zunehmend zentralen Stellenwert ein. So wurden auf EU-Ebene Standards etabliert, die die Integration von Nachhaltigkeitskriterien (Environmental, Social, Governance – ESG) in Organisationen sicherstellen sollen. Schätzungen zufolge unterliegen EU-weit etwa 49.000 Unternehmen den Anforderungen zur Nachhaltigkeitsberichterstattung (BMAS, 2023), was einen Einfluss auf die Kompetenzprofile zukünftiger Absolvent:innen hat. Die Umsetzung dieser Standards macht die Förderung von Schlüsselkompetenzen wie kritischem Denken und systemischem Denken unerlässlich, was in einen kontinuierlichen Veränderungsprozess an Bildungseinrichtungen hin zu Maßnahmen, die diese Kompetenzentwicklung unterstützen, resultiert. Hochschulen spielen hierbei eine zentrale Rolle, da sie laut Hochschulrektorenkonferenz als „Zukunftswerkstätten der Gesellschaft“ wirken (HRK, 2024). Hochschulen sind daher gefordert, Raum für interdisziplinäre Diskurse zu schaffen und praxisorientierte Ausbildungsansätze zu fördern, um den Anforderungen nachhaltiger Entwicklung gerecht werden zu können. Als öffentlich finanzierte Bildungseinrichtungen haben Hochschulen in Deutschland die Verantwortung, Nachhaltigkeit zu einem zentralen Faktor zukunftsfähiger Ausbildung zu machen. Die FH Aachen entschied daher in ihrer Strategie 2022, den Fokus auf Nachhaltigkeit, Internationalität und Digitalisierung zu legen. Infolgedessen wurden in den zehn Fachbereichen der FH Aachen interne Prozesse zur Umsetzung insbesondere von Nachhaltigkeit in Lehre und Forschung angestoßen. Nachfolgend soll der Change-Management-Prozess im Fachbereich Energietechnik vorgestellt werden. Der Fokus liegt auf der Prozessstruktur, welche den Aufbau von fachspezifischem Wissen zu Nachhaltigkeit sowie die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen für eine nachhaltige Entwicklung zum Ziel hatte. Grundlage war eine qualitative und quantitative Analyse bestehender Nachhaltigkeitskonzepte und darauf aufbauend partizipative Workshops im Fachbereich. Es soll ein Einblick in die Vorgehensweise ermöglicht und die curriculare Verankerung als Ergebnis des Prozesses präsentiert werden.