Klassenmanagement gilt als Basisdimension der Unterrichtsqualität und umfasst Strategien, die Lehrkräfte einsetzen, um die Voraussetzung für das Lernen zu schaffen. Gelingendes Klassenmanagement wirkt sich positiv auf den Lernerfolg und die Lernfreude von Schüler*innen aus und reduziert das Belastungserleben von Lehrkräften. Ausgehend von einem Überblick über relevante Forschungszugänge wird in dem Beitrag ein Modell vorgestellt, das vier Anforderungsdimensionen unterscheidet: Die Etablierung einer Interaktionsordnung, die Steuerung der Unterrichtsinteraktion, die Bearbeitung von Konflikten und – als grundlegende Anforderung – die Herstellung eines Arbeitsbündnisses zwischen Lehrkraft und Schüler*innen.