Die Arbeit als Schulpsycholog*in ist ein besonders vielfältiges und abwechslungsreiches Arbeitsfeld. Entscheidend für das Gelingen einer Beratung ist es, die Rahmenbedingungen, die angewandten Methoden und Techniken flexibel an die Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen anzupassen. Dabei sollten Alter, Entwicklungsstand, Persönlichkeit und Problematik berücksichtigt werden. Zur Überprüfung der Anpassung des Beratungsprozesses an die Bedürfnisse des Ratsuchenden ist der Einsatz diagnostischer Methoden unumgänglich. Die multiprofessionelle Netzwerkarbeit spielt dabei in allen Phasen der Beratung eine entscheidende Rolle. Bei der Beurteilung der Qualität schulpsychologischer Beratung können neben der Veränderung der Problemlage zusätzlich die Wahrscheinlichkeit eines erneuten Aufsuchens einer Beratung, die Erhöhung der Selbstwirksamkeit und die Befähigung zur Selbsthilfe berücksichtigt werden.