Das Bemühen, allen Kindern und Jugendlichen ungeachtet ihrer Herkunft bestimmte Lebensoptionen zu eröffnen (s. Abschn.  3.4 ), könnte mit dem aktuellen Wohlergehen der Betroffenen in Konflikt geraten: Es scheint, als sei deren Leben ganz darauf auszurichten, ihnen die Erreichung eines Leistungsniveaus zu ermöglichen, das ihnen Glück und Erfolg in der Zukunft sichert. Bisweilen wird in diesem Zusammenhang auch gesagt, dass es die Leistungsorientierung der Schule Kindern verunmöglicht, ‚Kind zu sein‘ (s. Abschn.  2.4 ): Wie ist das Bemühen um eine gute Kindheit gegenüber dem Ziel der Bildungsgerechtigkeit zu gewichten (s. Abschn. 7.2)?