Wenn Literatur die Schüler*innen nicht mehr emotional erreicht, Schwierigkeiten in der Lesekompetenz den Zugang zu ästhetischen Erfahrungen verstellen und im Rahmen des Unterrichts stark unterschiedliche Bildungschancen bestehen, scheint der Literaturunterricht in einer Krise zu stecken. Die Herstellung von Anschaulichkeit kann vor diesem Hintergrund eine Möglichkeit sein, ein vermeintlich verstiegenes Thema, die literarästhetische Erfahrung, wieder mental greifbar zu machen. Allerdings ist im Literaturunterricht nicht auf den ersten Blick klar, wie Anschaulichkeit hergestellt werden könnte, wenn Literatur als immaterieller Gegenstand aufgefasst wird. Im Beitrag geht es darum, Ausstellungen als außerschulische Lernorte für den Literaturunterricht und das literarästhetische Lernen zu perspektivieren, sodass eine Heranführung an das literarische Verstehen erfolgen und eine ästhetische Wahrnehmungsförderung erzielt werden kann.