Pragmatik ist nicht nur eine Teildisziplin der germanistischen Sprachwissenschaft (und anderer Philologien), sondern auch eine Fachwissenschaft, die Inhalte für den schulischen Deutschunterricht bereitstellt und somit in Beziehung zur Fachdidaktik Deutsch steht. Die bundesweit geltenden Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife (KMK, 2012) definieren „Sprachgebrauch reflektieren“ als ein zentrales Kompetenzziel des Deutschunterrichts. Zugleich spielen pragmatische Kategorien im schulischen Deutschunterricht bisher kaum eine Rolle. In diesem Kapitel soll aufgezeigt werden, welchen Mehrwert pragmatische Analysekategorien für die Bildungsziele und Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts bieten können und welche Möglichkeiten es gibt, im Deutschunterricht thematische Zugänge zur Pragmatik zu schaffen.