Zentrale Fragestellung

Im Angesicht der Veränderung des Anspruchs an Bildung hat sich in jüngster Geschichte das Kompetenzmodell hervorgetan, jedoch scheint sich innerhalb dieses Modells eine bedenkliche Paarung zwischen den Begriffen von Relevanz und Messbarkeit abzuzeichnen. Das Kompetenzmodell erlangt seine Objektivität mittels Datensammlungen, Testungen und Analysen derselben. Dieser empirischen Datenerhebung fallen dabei leicht die Bereiche zum Opfer, die quantitativ nicht erfassbar sind, z. B. die innere Erlebniswelt des Individuums und damit auch die Persönlichkeit.