Autonomie im Kompetenzmodell – Heranführung
摘要
Die im Teil II geschilderte Entwicklung der Bildungspraxis und der Bildungsziele, an denen der Kompetenzbegriff durch seine Geltungshoheit und theoriebildende Vormachtstellung direkt beteiligt war, sollte nicht dazu führen, den Begriff selbst als problematisch zu verwerfen.