Aus unterrichtspraktischer Perspektive geht es darum, die tatsächlichen Rahmenbedingungen hinsichtlich des inklusiven Literaturunterrichts sowie des Umgangs mit Medien zu erfassen sowie verfügbares Erfahrungswissen aus der Praxis zu gewinnen. Neben der theoretischen Arbeit werden somit auch die Perspektiven aus Sicht der praktizierenden Lehrkräfte einbezogen. Dazu bietet sich ein verbaler Zugang über ein Interviewverfahren an.